viernes, 4 de diciembre de 2015

Proyecto de Las Profesiones.

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Emilio Prud´Homme



Licentiatura en Educación Inicial

Proyecto:

Las prifesiones

Asignatura:

Tecnología Educativa

Estudiante:

Catherin Castillo

Maestro:

Víctor Romero


Escuela: San José.
Maestra: Catherin Castillo.
Curso: Pre-primario.
Cantidad de niñas: 28
Tanda: vespertina
Nombre del proyecto: cuando yo sea grande seré profesional.
Fecha de inicio: 9-11-2015.
Fecha de cierre: 11-12-2015.
Valores a resalta: respeto y solidaridad.

Cuadro Diagnóstico de Anticipación


Qué sabemos
Que las doctoras curan.
 Que los bomberos.
apagan el fuego y usan un camión.

           Que los pintores usan pintura y pinceles.

           Que las maestras escriben lindo.

    Que las doctoras inyectan.

Que las dentistas limpian y sacan los dientes.

Qué queremos saber

  ¿Cómo trabajan los distintos profesionales?

  ¿Cómo trabajan las bailarinas?

 ¿Cómo trabajan las cocineras?

  ¿Qué hacen los veterinarios?

  ¿Cómo trabajan los pintores?

 ¿Para qué sirven las inyecciones?

 ¿Qué se hace para llegar hacer un profesional? 

Cómo lo vamos a saber

Viendo películas.
    Cocinando. 
            Pintando.
  Conversando.
  Viendo videos.
   Cantando.
  Jugando en la computadora.
  Escribiendo.
  Dibujando.
             Leyendo cuentos.
  Disfrazándonos. 

Competencias Fundamentales.

v  Competencia Ética y Ciudadana.
v  Competencia Resolución de Problemas.
v  Competencia Ambiental y de Salud.
v  Competencia Comunicativa.
v  Competencia Científica y Tecnológica.
v  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
v  Competencia Lógico, Creativo y Crítico. 


Estrategias de Enseñanza y Aprendizale.

v  Dramatización
v  Juego
v  Estrategia de indagación dialógica
v  Estrategia expositiva de conocimientos elaborados.

Competencias Específicas.

v  Comprender algunos textos orales en situaciones de comunicación cotidianos familiares, educativas, sociales y culturales.
v  Participar en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y las demás en los diferentes momentos y actividades que se desarrollen en la rutina.
v  Comprender algunos literalmente e intentar interpretar progresivamente el significado en algunos  textos.
v  Expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos para crear, reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.
v  Establecen relaciones sencillas en sus argumentos recreando y explicando los procedimientos utilizados.
v  Identificar y resolver problemas sencillos de su entorno inmediato proponiendo algunas alternativas.
v  Reconocen y aceptan sus características como únicas y el mundo que les rodea, en apertura a la trascendencia. 

    Contenidos Conceptuales.

    v  Las vocales.
v  Las letras de sus nombres.        
v  Los colores (amarillo, negro y azul).
v  Los números del 1 al 5
v  Las figuras geométricas (circulo, ovalo.
v  Las profesiones.
v  Profesiones vs oficios.

Contenidos Procedimentales.

v  Diferenciación de los derechos y deberes según los roles de miembros de: familia, escuela, comunidad.
v  Disfrute al interactuar con otros.
v  Reconocimiento de las letras de sus nombres.
v  Comprender vocabulario relacionado con los temas y expresiones cotidianas familiares.
v  Representación de los números.
v  Identificación de las distintas profesiones.
  
contenidos Actitudinales.
v  Rechazo de las conductas que son inadecuadas y es capaz de pedir disculpa, cuando se equivoca.
v  Disfrute al participar en conversaciones.
v  Interés por escuchar a los y las demás.
v  Valoración del uso de los números.
v  Aceptación de las y de los demás.
v  Disfrute al escuchar y compartir ideas y conceptos científicos con otros. 

1.    Aprendemos canciones relacionadas con el tema de los profesionales.

La maestras le dice a las niñas  que cantaremos una canción hermosa que se titula las profesiones y la cantaremos junto a Barnie el camión.

2.    Llevar los globos de las vocales consonantes a las cajas que le corresponde.

La maestra les explica a las niñas que vamos a jugar, y que el juego consiste en llevar las vocales y las consonantes a las cajas que les corresponde, pero vamos a jugar desde nuestras computadoras.

Este es el link del juego:



3.   visualizar un video sobre la vida de los profesionales.


 

4.    Dialogamos sobre las distintas profesiones.


Sentados en el piso en forma de un cuadro las niñas junto a la maestra dialogan sobre las profesiones, y les pregunta ¿cuál es la profesión de su mami y de su papi?, ¿qué quieren ser cuando sean grandes? Después  observamos una presentación en Power Point con las diferentes profesiones.


5.   Escuchar el cuento de las profesiones.
La maestra lee el cuento de las profesiones.


6.   Escuchamos a un pintor y conversamos con él sobre su carrera.

El padre de la niña Gris nos habla de su carrera como pintor, luego procedemos a pintar con pintura utilizando los colores primarios.

7.   Identifican los derechos y los deberes de los niños y niñas.
La maestra le muestra una diapositiva con los derechos y deberes para que las niñas identifiquen ¿cuál es un derecho? y ¿cuál es un deber?


8.   El carpintero y su silla.

Las niñas armaran la silla de Don Carpintero.


9.   Capturar los números.

Las niñas capturan los números del 1 al 10 de manera ordenada.



10.     Elegir una profesión y decir la cantidad de vocales que tiene.






11.     Soy dentista.
Las niñas serán dentistas y tendrán como paciente al señor Patricio.


12.     Me disfrazo.
Las niñas se disfrazan de lo que quieren ser cuando crezcan y explican por qué eligió esa profesión

Recursos:                                       
                      http://www.cokitos.com/game.php?id=1523
Computadora
Presentación de PowerPoint
Padre de una alumna




Cierre de proyecto.

Inicio: los niños se disfrazan de las profesiones de su elección y darán un paseo por la escuela diciendo su profesión y a qué se dedica dicho profesional, luego marcharan entrando a los cursos, sorprendiendo a las maestras y a los estudiantes del Nivel Básico hasta llegar donde la señora directora y allá le cantan la canción de los profesionales.  

Desarrollo: los niños y niñas sentados en el circulo, la maestra los motiva a escribir y dibujar su profesión del futuro para ponerla en una capsula del tiempo esta será destapada dentro de 15 años cuando ellos sean profesionales, con el objetivo de comprobar si lograron cumplir su sueño. Luego la maestra les entrega las letras de su profesión para que ellos la organicen y la peguen en una hoja de maquinilla con su nombre. Para concluir la maestra les permite jugar libremente en la zona de juego.

Cierre: la maestra sentada junto a los niños y niñas en el circulo, los motiva a decir el por qué de esas actividades, les  informa que ya el cierre concluye, y les pregunta: ¿qué hicimos?, ¿qué aprendieron? , ¿Cómo se sintieron?, ¿les gustó?, después de escucharlos los solicita a quitar los carteles mientras le dicen adiós.

                   


Evaluación:

Indicadores de logros

v  Expresan su opinión sobre el respeto de algunos de sus derechos como niño o niña y reconocer quienes lo deben reconocer en la familia y en la escuela.
v  Identifican algunos miembros de su comunidad, sus ocupaciones y sus roles.
v  Comparten y reconocen el derecho de otros y otras a tomar su turno.
v  Demuestran comprensión al narrar y responder preguntas.
v  Disfrutan al incorporar objetos a sus imprevisiones lúdicas.
v  Ofrecen soluciones más complejas a problemas de la vida cotidiana, argumentan sus posturas y explican los procedimientos utilizados.
v  Establecen relaciones de tamaño con materiales concretos y semi concretas agrupadas y descubriendo diferencia y similitudes.
v  Participan con interés en las experiencias con su realidad y en actividades matemáticas haciendo preguntas y expresando sus ideas.
v  Establecen semejanzas y diferencias entre las características de su cuerpo valorándolas como únicas y diferenciándolos de los y las demás personas.
v  Establecen un plan de manera colaborativo en la búsqueda de soluciones a problemas sencillos que se presentan.



Rubrica.


En proceso.

Logrado.

No logrado.